Unip - Educação Ambiental - Atividade e Questionários - Perguntas e Respostas (2020)

Unip - Educação Ambiental  - Atividade e Questionários - Perguntas e Respostas (2020)

Em relação à Lei n° 9.795/99, que dispõe sobre a educação ambiental, institui a Política Nacional de Educação Ambiental e dá outras providências, assinale a alternativa incorreta.

Resposta Selecionada: b.  A lei ressalta que é responsabilidade das escolas contribuir para a promoção da atuação individual e coletiva, com foco na prevenção, identificação e solução de problemas ambientais.

Em relação ao projeto iniciado em 1892 para conectar as partes alta e baixa do rio Niágara ( Love Canal), assinale a alternativa incorreta.

Resposta Selecionada: c.  Após atingir a capacidade máxima, o local foi vendido, uma escola foi construída sobre o aterro e circundada por residências. Os moradores foram informados sobre a situação do aterro de resíduos tóxicos e aceitaram as condições.

Sobre a história da educação ambiental, assinale a alternativa correta.

Resposta Selecionada: e.  Em 1977 ocorreu a Conferência de Tbilisi, onde foram estabelecidas as definições, objetivos, princípios e estratégias para a Educação Ambiental que até hoje são adotadas mundialmente.

Sobre a história da educação ambiental, assinale a alternativa correta.

Resposta Selecionada: a.  A partir de 1995 a ONU passou a organizar encontros anuais com representantes de diversos países do mundo, com o propósito de realizar negociações e definir metas para a redução dos gases de efeito estufa.

Falar em história da Educação Ambiental é falar de algo diversificado e complexo, pois, além de ela ter sua trajetória considerada oficial – pois envolve conferências e acordos internacionais, ou seja, eventos que marcaram e tornaram essa história evidentemente pública e legítima no mundo todo –, também é necessário dizer que, antes disso, grupos de pessoas já se organizavam, ainda que de modo discreto, para discutir e até mesmo colocar em prática a temática ambiental por meio da literatura, de reivindicações políticas e de ações educativas que somente mais tarde convencionou-se chamar de Educação Ambiental. Nesse contexto, pessoas como ___________________ e _____________________ foram precursores com relação às questões ambientais. Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas.

Resposta Selecionada: b.  Cacique Seattle e a escritora e ativista ambiental Rachel Carson.

"O século XVIII estabeleceu um marco na história da humanidade quando teve início o processo da Revolução Industrial, que alterou as formas de organização social, a economia e o meio ambiente. Como consequência, a poluição do ar, da água e do solo se incorporou ao cotidiano das cidades". Com relação ao período que se segue após a Revolução Industrial, assinale a alternativa incorreta.

Resposta Selecionada: b.  Os episódios de inversão térmica que causaram transtornos em diversos países, como no Vale de Meuse, na Bélgica, em 1930, não tinham relação nenhuma com as indústrias, pois a inversão térmica é um fenômeno natural que não sofre influência das emissões de gases industriais.

A Agenda 21 abrange uma quantidade ambiciosa de temas e propõe um plano de ação necessário para que o desenvolvimento ocorra sempre vinculado a uma preocupação de ordem mundialmente ambiental. Tal proposta foi apresentada em qual evento?

Resposta Selecionada: e.  Conferência das Nações Unidas para o Meio Ambiente e Desenvolvimento, no Rio de Janeiro, mais conhecida como Rio 92 ou ECO 92.

A partir de 1995, a ONU passou a organizar um encontro anual entre os representantes de diversos países do mundo, chamado de Conferências das Partes da Convenção-Quadro da ONU sobre Mudanças Climáticas, ou COP, com o propósito de realizar negociações e definir metas para a redução dos gases de efeito estufa. Em 2015, foi realizada em Paris a COP 21, que teve como tema principal o clima e as mudanças climáticas causadas pelo efeito estufa e pelo aquecimento global. Em relação aos desdobramentos dessa conferência, assinale a alternativa incorreta:

Resposta Selecionada: c.  Em 2016, a União Europeia anunciou sua saída do Acordo Climático de Paris, pois devido à saída do Reino Unido da União Europeia, ficaria inviável a manutenção do bloco no acordo.

Em 1962, ________________ alertou para os efeitos danosos que algumas ações humanas provocam no ambiente. Por meio da publicação de _________________________ questionou de forma incisiva a confiança cega da humanidade no progresso tecnológico. Essa obra abriu espaço para o movimento ambientalista que se seguiu. Sua maior contribuição foi a conscientização pública de que a natureza é frágil diante da intervenção humana, fomentando uma inquietação internacional sobre a perda da qualidade de vida. Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas do texto.

Resposta Selecionada: c.  Rachel Carson, Primavera Silenciosa.

Em 1968 foi criado o Clube de Roma, na Itália, em que tomavam parte cientistas, políticos e industriais. Assinale a alternativa que apresenta os principais problemas detectados por eles e publicados no relatório que chamaram de Limites do Crescimento.

Resposta Selecionada: c.  Industrialização acelerada, rápido crescimento demográfico e esgotamento de recursos não renováveis.

Falar em história da Educação Ambiental é falar de algo diversificado e complexo, pois, além de ela ter sua trajetória considerada oficial – pois envolve conferências e acordos internacionais –, também é necessário dizer que, antes disso, grupos de pessoas já se organizavam, ainda que de modo discreto, para discutir e, até mesmo, colocar em prática a temática ambiental por meio da literatura, de reivindicações políticas e de ações educativas que somente mais tarde convencionou-se chamar de Educação Ambiental. Assinale a alternativa correta que apresenta o evento cujos documentos finais elaborados publicaram as definições, os objetivos, os princípios e as estratégias para a Educação Ambiental que até hoje são adotados mundialmente.

Resposta Selecionada: d.  Primeiro Congresso Mundial de Educação Ambiental, 1977, em Tbilisi, na Geórgia (ex-União Soviética), que ficou conhecido como Conferência de Tbilisi.

No Brasil, pouco antes de acontecer a Conferência de Estocolmo, foi criada a Sema, Secretaria Especial do Meio Ambiente, cujo primeiro secretário a assumir o cargo foi:

Resposta Selecionada: e.  Paulo Nogueira Neto

Silva (2008), especialista em meio ambiente, categoriza a Educação Ambiental sob três aspectos: conservador, pragmático e crítico. Assinale a alternativa que, segundo a autora, apresenta a definição da Educação Ambiental crítica.

Resposta Selecionada: e.  Na Educação Ambiental crítica, a forma de diálogo apresenta a necessidade de “fortalecimento da sociedade civil na busca coletiva de transformações sociais” e sua perspectiva “se apoia na práxis, em que a reflexão subsidia a ação e esta traz novos elementos para a reflexão”.

Tal encontro contou com a presença de 103 chefes de Estado e 182 nações que tinham como objetivo introduzir a ideia de desenvolvimento sustentável e buscar mecanismos que repensassem a lacuna existente entre o Norte e o Sul do planeta no que se refere ao desenvolvimento. Alguns pesquisadores atribuem à Agenda 21 o resultado mais significativo do encontro, por abranger uma quantidade ambiciosa de temas e propor um plano de ação necessário para que o desenvolvimento ocorra sempre vinculado a uma preocupação de ordem mundialmente ambiental. A Agenda conta com 2.500 recomendações voltadas para a comunidade mundial e sugere o desenvolvimento de agendas próprias às comunidades locais, de bairros, de grupos etc. A qual encontro se refere o texto?

Resposta Selecionada: a.  Conferência das Nações Unidas para o Meio Ambiente e Desenvolvimento (conhecida como Rio 92 ou ECO 92), realizada no Rio de Janeiro, em 1992. Essa conferência também ficou conhecida como Cúpula da Terra.

A alfabetização ambiental é um processo contínuo de desenvolvimento de competências, habilidades, compreensões e ações, não um processo discreto em que se classificam as pessoas simplesmente como alfabetizadas ou não alfabetizadas. Nesse processo contínuo, Roth (1992, citado pelo EECO, 2000, p. 15-16) definiu três pontos, caracterizados por comportamentos observáveis. Cada ponto representa um aumento do nível de sofisticação no que diz respeito à aprendizagem de comportamentos ambientais. Assinale a alternativa que apresenta características contempladas somente no nível de alfabetização ambiental considerado mais sofisticado:

Resposta Selecionada: e.  Atuam em diversos níveis, do local ao global, e rotineiramente estão engajados em discussões de temas globalizados.

A interpretação ambiental é uma categoria única de atividades que promovem o aprendizado ambiental. O termo “interpretação” é usado para descrever atividades de comunicação planejadas com o intuito de promover melhorias no aprendizado desenvolvido em parques, zoológicos, museus, aquários e outros locais similares. Com relação à interpretação ambiental, assinale a alternativa incorreta:

Resposta Selecionada: b.  A interpretação para crianças deve seguir uma abordagem exatamente igual àquela feita para adultos.

A psicologia ambiental é o ramo da psicologia que vem ganhando muitos adeptos. O alvo dos estudos e das elaborações dos psicólogos ambientais é a interação homem-ambiente em escala macro e microambiental. Daí existirem linhas de pesquisa no contexto da psicologia ambiental que visam a incrementar a adoção de comportamentos pró-ambientais, ou seja, comportamentos que tenham como meta a redução de impactos ambientais a curto e longo prazo. A seguir são apresentados alguns exemplos de comportamentos pró-ambientais, com exceção do apresentado na alternativa:

Resposta Selecionada: e.  Utilizar o carro para ir ao trabalho sozinho, pois o automóvel não causa danos ao ambiente.

Muitos autores afirmam que o grande objetivo da educação ambiental é o desenvolvimento da cidadania ecológica ou ecocidadania. No atual momento globalizante por que passa o processo civilizatório, atingir esse status de cidadania é condição fundamental para a formação da plena cidadania planetária. Assinale a alternativa correta.

Resposta Selecionada: a.  Ecocidadania/cidadania planetária é um conceito utilizado para expressar a inserção da ética ecológica e seus desdobramentos no cotidiano, em um contexto que possibilita a tomada de consciência individual e coletiva das responsabilidades tanto locais e comunitárias quanto globais, tendo como eixo central o respeito à vida e a defesa do direito a ela em um mundo sem fronteiras geopolíticas. Nesse conceito, amplia-se o destaque ao sentimento de pertencimento à humanidade e a um planeta único.

Na elaboração de programas e atividades relacionados à educação ambiental, quais fatores são considerados essenciais?

Resposta Selecionada: c.  O nível de amadurecimento dos participantes e as características do local onde as atividades serão realizadas.

No contexto da educação ambiental, as propostas pedagógicas devem ser elaboradas visando ao desenvolvimento de práticas sociais comprometidas com o meio ambiente. Conforme Jacobi (2004), o dinamismo da transformação socioambiental que o processo educacional deve acompanhar é favorecido por propostas pedagógicas que procuram centralizar sua atenção nos seguintes aspectos:

Resposta Selecionada: b.  Desenvolvimento de competências, conscientização, capacidade de avaliação, mudança de comportamento e participação efetiva dos educandos.

O Brasil particularmente é marcado por uma grande diversidade cultural, social e econômica. O reconhecimento da existência desses variados contextos nacionais e, portanto, da existência de diferentes modos de relacionamento humano-humano e humano-natureza é um passo fundamental para a implementação de programas de Educação Ambiental que efetivamente resultem em melhorias na qualidade de vida da população. Qual das alternativas a seguir explica como o educador ambiental deve agir em relação a essa diversidade? Assinale a alternativa correta.

Resposta Selecionada: b.  Deve se embasar não só no conhecimento das várias dimensões que caracterizam os problemas ambientais em si, mas também na forma com que os atores sociais envolvidos interagem com o ambiente.

O Brasil particularmente é marcado por uma grande diversidade cultural, social e econômica. Essa diversidade é denominada:

Resposta Selecionada: d.  Pluralidade.

Os educadores frequentemente estabelecem uma diferenciação entre educação formal e não formal. Leia as alternativas e assinale a correta:

Resposta Selecionada: c.  A educação não formal é caracterizada pelo aprendizado voluntário, não havendo, nesse caso, a obrigatoriedade típica do ensino formal. Dispensa ambientes específicos. Pode ter lugar em parques, zoológicos, museus etc.; que, sem dúvida, também podem servir para o desenvolvimento de atividades de educação formal.

Os três níveis de alfabetização ambiental são:

Resposta Selecionada: e.  Alfabetização ambiental nominal, funcional e operacional.